Constructivismo.

Surgió a mediados del siglo XX con los aportes de teóricos e investigadores de disciplinas diversas como la física, las matemáticas, la biología, la psicología y la psiquiatría, y en la actualidad sigue vigente como marco de referencia en las mismas. Se entiende por constructivismo la corriente de pensamiento según la cual el conocimiento no es una copia de la realidad, sino una construcción del ser humano; esta construcción se realiza con los esquemas que la persona ya posee (conocimientos previos), o sea, con lo que ya construyó en su relación con el medio que la rodea. En este sentido, el proceso de obtención de conocimiento no guarda relación directa con una realidad ontológica, sino que dicho proceso construye la realidad observada. Está centrado en la persona, concibe que ella, partiendo de sus experiencias previas y en interacción con otras, construye nuevos conocimientos respecto a un objeto, siempre y cuando se trate de algo significativo. El mundo, en esta epistemología, se concibe en su dimensión humana en cuanto en él se entrecruzan estímulos naturales y sociales que las personas procesan activamente desde sus operaciones mentales para comprenderlo y adaptarse a él, organizando su universo experiencial y vivencial. Según esto, podemos decir que el aprendizaje humano es siempre una construcción interior y subjetiva, y por tanto la objetividad, en sí misma, separada del hombre, no tiene sentido, pues todo conocimiento es una interpretación. Para presentar información básica y confiable sobre algunos de los principales autores que se enmarcan en la corriente epistemológica del constructivismo, cuyos aportes han posibilitado la consolidación de esta perspectiva: Gaston Bachelard (1884-1962), Gregory Bateson (1904-1980), Humberto Maturana Romesín (1928), Edgar Morn (1921), Jean William Fritz Piaget (1896-1980), Heinz Von Foerster (1911-2002), Ernst Von Glasersfeld (1917-2010), Lev Semiónovich Vygotsky (1896-1934), Paul Watzlawick (1921-2007).

Un vídeo para reforzar un poco la temática.

Construccionismo:

El Construccionismo en pedagogía es una teoría del aprendizaje desarrollada por Seymour Papert que destaca la importancia de la acción, es decir del proceder activo en el proceso de aprendizaje. Se inspira en las ideas de la psicología constructivista y de igual modo parte del supuesto de que, para que se produzca aprendizaje, el conocimiento debe ser construido (o reconstruido) por el propio sujeto que aprende a través de la acción, de modo que no es algo que simplemente se pueda transmitir.

Ideas centrales del construccionismo.

El construccionismo considera además que las actividades de confección o construcción de artefactos, sean estos el diseño de un producto, la construcción de un castillo de arena o la escritura de un programa de ordenador, son facilitadoras del aprendizaje. Se plantea que los sujetos al estar activos mientras aprenden, construyen también sus propias estructuras de conocimiento de manera paralela a la construcción de objetos. También afirma que los sujetos aprenderán mejor cuando construyan objetos que les interesen personalmente, al tiempo que los objetos construidos ofrecen la posibilidad de hacer más concretos y palpables los conceptos abstractos o teóricos y por tanto, los hace más fácilmente comprensibles.

Los estudiantes de hoy deben de considerar el acceso a la tecnología como un derecho. De manera que el reto de la escuela está en establecer un diálogo con estos nativos digitales que puedan enlazar una forma de llevar la tecnología a la escuela, con el fin de que se busque la forma de integrar estos recursos en la cotidianidad de la institución. Si bien esto se plantea como un reto para la institución el verdadero reto está en el maestro que debe apersonarse de la educación en el aula, que debe conocer a sus estudiantes, que debe responder a las pasiones e intereses que estos tengan. Marc Prensky presenta una pedagogía de la coasociación en la que si bien el uso de la tecnología tiene lugar en los estudiantes, el maestro hace parte esta relación como orientador y como guía. La pedagogía de la coasociación no tiene un modelo o teoría específica que se inscriba dentro de sus objetivo, lo único que este autor deja en claro es que es una pedagogía que busca presentar un método en el que la tecnología hace parte de la educación, de manera que acá se tomará la pedagogía de la coasociación y se tratará a los ojos del modelo pedagógico construccionista. 

La causa principal que conlleva al aprendizaje de los estudiantes en el ámbito tecnológico es la motivación que ellos mismos tienen sobre algún tema en particular, por lo que toda su atención se centra en eso que de una u otra manera quiere aprender. Sin embargo, en la escuela tradicional que generalmente se inscribe dentro del modelo conductista tiene como única forma de motivación la recompensa y el castigo, entonces, el estudiante actúa huyendo del castigo, siguiendo así los lineamientos disciplinarios que en la escuela se presenten. Pero al revisar los efectos que este modelo ha tenido las consecuencias realmente no son del todo óptimas pues generalmente lo que se aprende por obligación, con la única intención de aprobar un examen, al poco tiempo se olvida en tanto no hay una motivación ni tampoco una aplicación de manera que el estudiante realmente considere valioso lo que a aprendido.

Educación En Linea.

Es importante estudiar porque la consecuencia de no estudiar es la ignorancia, y los ignorantes son víctimas fáciles de la manipulación personal y social.

Entonces... ¿Por qué es importante estudiar?

Es importante estudiar porque la primera pequeña compuerta que hay que abrir para embarcarse en la tarea del estudio es el deseo de saber. Si esa puerta permanece cerrada, uno se expone a meterse entonces en cosas tal cómo un sistema de educación de memorización total al pie de la letra, que no dará como resultado una adquisición de conocimiento alguno. Un sistema así sólo produce estudiantes titulados que pueden quizás contar hechos como loros, pero sin una comprensión real o capacidad para hacer nada con aquello que se les ha enseñado. Lista de como crear un plan de aprendizaje.

¿Cuál es entonces el propósito de que uno estudie?

Hasta que clarifique eso, usted no puede hacer que esa sea una actividad sensata.

Algunos estudiantes estudian para examinarse y así ya tu como lector vas entendiendo, es importante estudiar. El estudiante piensa para sí mismo: “¿Cómo voy a repetir esto cuando me hagan cierta pregunta?” o “¿Cómo aprobaré el examen?” Eso es una locura completa, pero desafortunada mente es lo que muchos estudiantes han hecho en la universidad.

¿Por qué estudiar?

A todos nos dicen que es importante estudiar, ¿pero por qué? Hay muchas razones en realidad… todas íntimamente relacionadas:

Es importante porque quien estudia adquiere conocimientos.

El conocimiento es lo único que puede ayudarte a desarrollar tus capacidades completamente.

Lo que sabes te ayudará a protegerte en caso de peligro.

Quienes estudian mantienen sus cerebros funcionando sanamente, y sus cuerpos sanos también como consecuencia de eso.

Es importante porque saber cosas y entender las razones por las que son o suceden así es lo que te permite cuestionarlas y traer progreso a toda la humanidad.

No te arriesgues a dejar de ser una persona para comenzar a ser un instrumento: estudia. No mereces menos que ser un mejor ser humano.

A pesar de todo el énfasis que se le da a la educación en nuestra sociedad del tema de por que es importante estudiar , es extraordinario darse cuenta de que nunca ha habido una verdadera tecnología de estudio o una tecnología de educación. Suena inverosímil, pero es cierto. Hubo una tecnología escolar pero no tenía mucho que ver con educación. Consistía en la tecnología de cómo ir a la escuela, cómo se le enseña a uno y cómo se le examina a uno, pero no había ninguna tecnología real sobre educación o sobre estudio. Al faltar una tecnología así, a la gente le resulta difícil lograr sus metas. El saber cómo estudiar es de una importancia vital para cualquiera.

Jornada Deportiva.

"Si Dios quiere Neymar y yo jugaremos juntos en el Real Madrid"

El joven delantero brasileño del Flamengo, Vinicius Júnior, quien podría incorporarse la próxima temporada al Real Madrid, manifestó su deseo de jugar junto a su compatriota Neymar, estrella del París Saint-Germain, en el conjunto blanco.

"Si Dios quiere, Neymar y yo jugaremos juntos en el Real Madrid", dijo el futbolista, de 17 años, en una entrevista que publicó este viernes el diario británico The Guardian.

"Quiero convertirme en uno de los mejores el mundo y ganar un Mundial. Quiero alcanzar mis metas y que mi familia se sienta orgullosa de mí. Sin embargo, sé que todavía no soy nadie y que no he logrado nada", expresó Vinícius, por el que el Real Madrid pagó 45 millones de euros el pasado verano.

De acuerdo a las normas de la FIFA, el joven ariete no puede incorporarse al club madrileño hasta que cumpla la mayoría de edad, el próximo 12 de julio, y aunque se especula con que pueda volver cedido al Flamengo para la temporada 2018/2019, afirmó que está deseando llegar a Madrid.

"Neymar y yo jugaremos juntos en el Real Madrid si Dios quiere. Me encantaría que fichara por el Madrid porque es mi sueño jugar junto a él. Es mi ídolo y me haría muy feliz estar con él", aseveró Vinicius, que señaló a Cristiano Ronaldo como otro de sus referentes.

Pedagogía y Didáctica.

La pedagogía se ayuda de muchas otras disciplinas para poder llevar a cabo su objetivo que es el estudio y mejora de la educación. Una de esas disciplinas es la didáctica, que es una disciplina enfocada en un área enfocada ala enseñanza.

Rasgos distintivos de las diferencias entre la pedagogía y la didáctica:

Para comenzar, a manera general podemos decir que la pedagogía es la disciplina que estudia todo lo necesario para saber cómo, por qué y para qué de todo lo que conlleva el proceso educativo. Por otro lado la didáctica, es la disciplina que se enfoca sólo a responder todo lo relacionado con proceso de enseñanza para que surja el aprendizaje.

De esta manera la pedagogía se ocupa de la investigación de cuestiones globales de la educación, la razón de esto es que lleva consigo un aspecto de beneficio social.

La didáctica por otro lado, estudia el proceso de enseñanza aprendizaje a través de los métodos prácticos, por lo tanto se enfoca a orientar al docente.

Sabemos que la pedagogía se apoya de ramas como la filosofía, antropología, sociología y psicología evolutiva. La didáctica es la que se apoya principalmente de la psicología al igual que la pedagogía, pero de la rama del aprendizaje específicamente.

La manera en que se plasma o se lleva a cabo para la obtención de resultados es diferente una de la otra. La didáctica se puede ver explícita por medio de un currículo, que a su vez se lleva a cabo en el aula de clases. Se encarga de delimitar los métodos que se deben emplear, las estrategias y los estándares del quehacer docente

Pero la pedagogía se plasma en un programa educativo o proyecto. Debido a que se enfoca a lo social, se percibe de manera general, es decir como el sistema educativo social.

Con esto podemos entender a grandes rasgos las diferencias entre la pedagogía y la didáctica. Existen algunas otras razones para poder distinguirlas si se quiere ahondar en el tema.

Mohamed salah.

Mohamed Salah Basyoun, Gharbia, 15 de junio de 1992) es un futbolista egipcio que juega como delantero en el Liverpool Football Club de la Premier League de Inglaterra y en la selección de Egipto.

Comenzó su carrera en Al-Mokawloon Al-Arab. Luego se trasladó al FC Basel en 2012 y posteriormente jugó para Chelsea, Fiorentina (a préstamo) y Roma antes de ser transferido a Liverpool en 2017. Además de representar al equipo nacional egipcio desde 2011, ganó un Medalla de bronce en la Copa Africana de Naciones Sub-20. También participó en la Copa Mundial Sub-20 de la FIFA 2011, los Juegos Olímpicos 2012 y la Copa Africana 2017, donde Egipto fue subcampeón y se clasificó a la Copa Mundial de la FIFA 2018. Salah se convirtió en el máximo goleador de la Clasificación Mundial de la FIFA en la CAF. Ganó la Superliga suiza en su primera temporada con el Basilea y la Premier League 2014-15, la Football League Cup 2014-15 con el Chelsea. Fue galardonado por la CAF como el talento africano más prometedor del año en 2012. En 2013, fue galardonado con el premio SAFP Golden Player por ser el mejor jugador de la Superliga Suiza. En 2017, fue nombrado Futbolista Africano del Año y Futbolista Africano de la BBC del Año. También ha sido galardonado dos veces como el Jugador del Mes de la Premier League, en noviembre de 2017 y en febrero de 2018.